tag:blogger.com,1999:blog-218341702024-03-05T05:59:03.331+01:00BioValsassinaEste blog pretende divulgar alguns trabalhos de alunos, projectos e/ou actividades do Colégio Valsassina, realizados no Departamento de Biologia. Estamos a viver uma “sociedade biológica”. A saúde, a gestão dos recursos naturais, a conservação da biodiversidade, a gestão dos resíduos, o controlo de pragas, as análises bioquímicas de águas, solos ou organismos são alguns dos sectores que dependem cada vez mais da Biologia.Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.comBlogger200125tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-87321672857007509142016-11-21T01:03:00.002+01:002016-11-21T01:03:20.878+01:00Fêmeas com características de machos revelam poluição pelo químico TBT, na região da Nazaré<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkjS2_m6vspg47kUl8VOZCZjqonDHS6XO2t28STERqhkAxSI5MmZio_dUKNfADjktkfzvpTYhSb96jkpJH8TOt1ozkYVqz95-gC-IiIuArVjg4f0P4RGIGGMkbQY2UjRJgBTPoqA/s1600/poster_JRA_Imposexo_final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkjS2_m6vspg47kUl8VOZCZjqonDHS6XO2t28STERqhkAxSI5MmZio_dUKNfADjktkfzvpTYhSb96jkpJH8TOt1ozkYVqz95-gC-IiIuArVjg4f0P4RGIGGMkbQY2UjRJgBTPoqA/s640/poster_JRA_Imposexo_final.jpg" width="452" /></a></div>
<br />Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-74548865204574709592016-11-21T01:01:00.001+01:002016-11-21T01:01:12.807+01:00Conferência com o investigador Luís Gonçalves do ITQB<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
<b>Conferência com o investigador Luís Gonçalves do ITQB</b></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
Integrado no Programa da Semana da Ciência e da Tecnologia, no âmbito do "<b>Um cientista vem à escola</b>", vai realizar-se uma conferência com o investigador <b>Luís Gonçalves</b>, do <b>ITQB</b>.</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
A sessão está agendada para o dia <b>22 de novembro</b> às <b>8h30</b>, no<b> auditório Valsassina</b>. Tem como público alvo os alunos do 10º e 11º ano de Ciências e Tecnologias.</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
<b>Luís Gonçalves</b> é investigador no ITQB e tem como áreas de investigação <span style="font-size: 12.8px;">os organismos extremófilos e o uso de ressonância magnética nuclear no estudo de doenças.</span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
<span style="font-size: 12.8px;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;">
<span style="font-size: 12.8px;">Agradecemos ao ITQB e em particular ao investigador Luís Gonçalves a atenção disponibilidade demonstrada.</span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-11167702282956037512015-11-25T16:10:00.005+01:002015-11-25T16:10:48.228+01:00Semana da Ciência e da Tecnologia 2015 - Departamento de Biologia<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt;">
No âmbito da
Semana da Ciência e da Tecnologia 2015, o Departamento de Biologia do
Valsassina dinamizou várias atividades.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
Procurou-se
despertar a curiosidade para o mundo que nos rodeia; motivar os alunos para a
Ciência; e contribuir para um aumento da sua literacia científica.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
Atividades programadas:</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
- Laboratórios
abertos com atividades/ateliers, dinamizadas pelos alunos do ensino secundário
(10º e 12º) para os colegas do 1º ciclo;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
-
Participação do concurso Literacia 3D (8º ano);<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
-
Construção de células 3D (8º ano);<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
- Visita
de estudo ao Microscópio Eletrónico, FCUL (11º ano);<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
- Sessão
com o Biólogo e investigador Miguel Pais (7º ano)<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt;">
<br /></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-62159779172705017352015-06-30T17:14:00.001+01:002015-06-30T17:14:41.749+01:00Dois projetos de alunos do Valsassina foram distinguidos na Mostra Nacional de Ciência 2015.<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">“</span><b style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Quitina
injetável</b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">” e “</span><b style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Estudo da presença do
polimorfimos de inserção no locus Alu PV92</b><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">” é o nome dos dois projetos, da
autoria de alunos do Valsassina, distinguidos na Mostra Nacional de Ciência que
se terminou no passado dia 30 de maio. Estiveram presentes na mostra 100
projetos, os quais eram também concorrentes ao 23º concurso nacional de jovens
cientistas e investigadores.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYd6a4Axz-XJqZl1ahfSTptiQKV4y4VtsF0V0hZ_mb5J93Lau8osHGVq_LCRamvENjMxJdWfUMSLHgEph1ADJe2AXQl8kKrEUUpY-7D-MgpF-T_MkFMXaj8-2IdDi7ZHRm2F1srA/s1600/DSCN0531.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYd6a4Axz-XJqZl1ahfSTptiQKV4y4VtsF0V0hZ_mb5J93Lau8osHGVq_LCRamvENjMxJdWfUMSLHgEph1ADJe2AXQl8kKrEUUpY-7D-MgpF-T_MkFMXaj8-2IdDi7ZHRm2F1srA/s320/DSCN0531.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Os alunos André Ramos (11º1A), Margarida Durão (11º1A)
e Sara Silva (11º1A) receberam uma Menção Honrosa pelo seu trabalho, que
consistiu em extrair quitina da carapaça de crustáceos, alterar a sua molécula
e produzir um </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">nanocompósito de nanopartículas de α-quitina em matriz de
amido. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW3cre1HOaZRfD3MTW64e9fUbNPoq9O4j0X6ZqVEu_rCHyj9bp9FfBghwdo9Lu5MhATv-FqLQa_7YXJuHQdFgCGNlyM1u1c8h1rML1LcnpSnSnuvhfg-jSGSOEdNi8Rk6ARcXltw/s1600/DSCN0547.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW3cre1HOaZRfD3MTW64e9fUbNPoq9O4j0X6ZqVEu_rCHyj9bp9FfBghwdo9Lu5MhATv-FqLQa_7YXJuHQdFgCGNlyM1u1c8h1rML1LcnpSnSnuvhfg-jSGSOEdNi8Rk6ARcXltw/s320/DSCN0547.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">As alunas <span style="background: white;">Madalena Carvalho (11º1A) e
Rita Pinto (11º1A), desenvolveram </span>um estudo que sobre a presença do polimorfismo de inserção no gene
Alu PV92 no cromossoma 16 em alunos do secundário do Colégio Valsassina. Foram
selecionadas pelo júri para representar Portugal na Semana Internacional de
investigação sobre a vida selvagem, que se irá realizar nos Alpes Suíços, na
última semana de junho.<span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">O Concurso Jovens Cientistas e Investigadores é
desenvolvido desde 1992 pela Fundação da Juventude. Com o objetivo de promover
os ideais da cooperação e do intercâmbio entre jovens cientistas e
investigadores e estimular o aparecimento de jovens talentos nas áreas da
Ciência, Tecnologia, Investigação e Inovação, este concurso destina-se a todos
os estudantes a frequentar, em Portugal, o ensino básico, secundário ou
primeiro ano do ensino superior, com idades compreendidas entre os 15 e os 20
anos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">De âmbito nacional, o Concurso pretende incentivar um
salutar espírito competitivo nos jovens, através da realização de projetos/trabalhos
científicos inovadores, integrados em processos educativos regulares, sendo
atribuídos prémios aos alunos e projetos selecionados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">De referir que, na edição de 2015 do concurso Jovens
Cientistas e Investigadores foram selecionados, para a Mostra Nacional de
Ciência, que se realizou entre 28 e 30 de maio no Museu da Eletricidade, todos
os projetos apresentados por alunos do Colégio Valsassina:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Bioplástico a partir de
leite: do desperdício à industrialização, da autoria de: Mariana Carrasco
(11º1A), Mafalda Gomes (11º1A) e Aisha Ahmad (11º1B).</span></li>
<li><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Footlys - Aplicação de
lisinas na eliminação da bromidrose verificada nos sapatos, da autoria de:
Mário Gil (11º1A) Oliveira e Martim Nabais (11º1A).</span></li>
<li><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">T-Gel - Desenvolvimento de
um gel estilizador com propriedades nutritivas para o cabelo. Incorporação do
extrato da planta de chá verde como componente ativo na fortificação do cabelo,
da autoria de: Artur Fortunato (11º1A) e Ulisses Ferreira (11º1A).</span></li>
<li><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Estudo da presença do
Polimorfismo de inserção no locus Alu PV92 em alunos do secundário do Colégio
Valsassina, da autoria de: Madalena Carvalho (11º1A) e Rita Pinto (11º1A).</span></li>
<li><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Quitina injetável, da
autoria de: André Ramos (11º1A), Margarida Durão (11º1A) e Sara Silva (11º1A).</span></li>
</ul>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-57248057392234645312015-06-30T17:09:00.003+01:002015-06-30T17:12:02.261+01:00Observar e experimentar… in loco. A importância das saídas de campo.<div class="Default" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Default" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As saídas de campo e as visitas de
estudo são consideradas, tanto pela investigação, como pelos Currículos
Nacionais do Ensino Básico e do Ensino Secundário, como recursos dotados de
inúmeras potencialidades educativas. Por outro lado, diversos estudos sugerem
que os jovens, de um modo geral, gostam de Saídas de Campos e de Visitas de
Estudo e aprendem através delas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hodson (2004) refere que o
currículo escolar deve assentar num conjugação de três aspetos importantes,
sejam eles, aprender Ciência e Tecnologia, aprender sobre Ciência e Tecnologia
e fazer Ciência e Tecnologia. Segundo o próprio, a relevância de uma educação
científica e tecnológica consiste em adquirir e desenvolver um conhecimento
conceptual científico e tecnológico, que torne familiares os vários tipos de
tecnologias existentes na sociedade atual, mediante o desenvolvimento do
conhecimento de técnicas e métodos de natureza científica e tecnológica,
atendendo à complexidade das relações estabelecidas entre Ciência, Tecnologia e
Sociedade. Em coerência com o que foi referido, estas atitudes devem estar
associadas a um espírito empreendedor na resolução questões problemáticas
(Oliveira, 2008).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta perspetiva é corroborada por
Cachapuz et al. (2004 <i>in</i> Oliveira, 2008), que tal como Perrenoud (2001 <i>in</i>
Oliveira, 2008), que considera como essencial dotar os cidadãos com competência
suficiente para resolver situações totalmente inesperadas, sustenta que “a
Ciência inova e o saber se renova”, pelo que no seu entender, o desafio que
atualmente se coloca constantemente ao sistema de ensino das sociedades
modernas reside no facto de ter de se reinventar um novo conjunto de saberes
básicos, que designa como sendo “ferramentas, que permitem a mudança de uma
aprendizagem dirigida (…), para uma aprendizagem assistida e, desta, para uma
aprendizagem autónoma, de acordo com um percurso de responsabilização crescente
de cada cidadão pela construção do seu próprio saber (…)”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A necessidade de satisfazer as
exigências de uma sociedade com cada vez maior visibilidade para questões
problemáticas, seja a nível científico ou ambiental, tem exigido uma adaptação
dos currículos em Ciências. Assim, de um currículo centrado no desenvolvimento
do conhecimento conceptual, com uso escasso das atividades práticas, passou-se
a dar mais ênfase a um conhecimento em que o desenvolvimento procedimental é
determinante e em que a importância das atividades práticas no processo de
construção do conhecimento científico assume uma tónica cada vez mais relevante
(Oliveira, 2008).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As atividades práticas são
atualmente entendidas como um método fundamental no processo de
ensino-apredizagem das ciências, traduzidas em distintas e diversificadas ações,
realizadas no espaço da sala de aula, laboratório ou exterior à escola,
implicando sempre que o aluno seja um sujeito ativo no próprio processo de construção
do seu conhecimento (Bonito, 1996).<o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 150%;">Por sua vez, não é novidade que os
ambientes naturais, entre outros espaços não-formais, favorecem o
desenvolvimento de aulas de Ciências, pois permitem uma abordagem interativa,
estimulam o diálogo e motivam os alunos para atividades educativas capazes de
superar a fragmentação do conhecimento (</span><span style="line-height: 150%;">Seniciato</span><span style="line-height: 150%;"> e </span><span style="line-height: 150%;">Cavassan</span><span style="line-height: 150%;">, 2004). Além disso, permitem que os
conhecimentos sejam abordados de uma forma interdisciplinar e holística. Neste
contexto, as saídas a campo, como atividades práticas, assumem-se como uma
estratégia de ensino de ciências que conduz à problematização dos conteúdos.<span style="background: aqua; mso-highlight: aqua;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As atividades de campo permitem o
contato direto com o ambiente, possibilitando que o estudante se envolva e
interaja em situações reais, confrontando teoria e prática, além de estimular a
curiosidade (tal como é destacado pelos alunos na caixa em destaque) e aguçar
os sentidos. Deste modo, o aluno sente-se e assume-se protagonista do processo
de ensino-aprendizagem, ou seja, é um elemento ativo e não um mero recetor de
conhecimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De realçar que alguns importantes
objetivos relacionados com procedimentos e atitudes no ensino e educação em
Ciências só poderão ser cumpridos com atividades realizadas no campo. Alguns
elementos tornam insubstituível o seu papel didático (Brusi, 1992 <i>in</i>
Bonito et al., 1999):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">i) A
inserção na esfera natural permite-nos compreender a amplitude, a diversidade e
a complexidade do ambiente e a multiplicidade de variáveis que o integram.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ii) O
conhecimento regional, no que se refere aos aspetos geológicos, vegetação e
fauna, entre outros, é muito difícil de abordar com um método ativo se não for
mediante o contacto direto com o meio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">iii) A
própria vivência é o melhor marco de referência para consciencializarmo-nos da
passagem do tempo, que marca ritmos e intervalos na sucessão dos fenómenos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">iv) As
atividades fora da sala de aula poderão transmitir mais vivacidade e uma
atitude ávida em relação ao meio natural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O campo torna-se assim o contexto
de aprendizagem onde o conflito entre o real (o mundo), o exterior e o
interior, as ideias e as representações, ocorre em toda a sua intensidade. A
maioria dos conceitos pode analisar-se a partir das atividades no campo, pois
elas produzem uma síntese tripla, real dos conteúdos programáticos, na sua
dimensão de conceitos, procedimentos e atitudes.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 150%;">Referências
bibliográficas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 1.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: -1.0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 150%;">Bonito, J. (1996). Na procura da definição do
conceito de «actividades práticas». <i>Enseñanza de las Ciencias de la Tierra,
vol. extra, 8-12.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 1.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: -1.0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 150%;">Bonito, J.; Macedo, C.; Soares Pinto, J. M.
(1999). Metodologia das actividades práticas de campo no ensino das geociências
na formação inicial de professores: uma experiência em Pinhel. Comunicação oral
apresentada no <i>vii encontro nacional de educação em ciências</i>, realizado
em Novembro de 1999 na Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve.
E<i>ducação em Ciências. Actas do VII Encontro Nacional</i>. Faro: Escola
Superior de Educação da Universidade do Algarve, pp. 144-178.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 1.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: -1.0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 150%;">Oliveira, T. (2008). As visitas de estudo e o
ensino e a aprendizagem das ciências físico-químicas : um estudo sobre
concepções e práticas de professores e alunos.<b> </b>Tese de Mestrado em
Educação, área de Especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino da Física e
Química. Universidade do Minho. Instituto de Educação e Psicologia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 1.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: -1.0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 150%;">Hodson, D. (2004). </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 150%;">Time for Action: Science Education for Responsible
Citizenship. 20 Anniversary Public Lecture, The University of Hong Kong.
Disponível online em
http://www.hku.hk/education/research/lecture/DerekHodson.pdf.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; margin-left: 1.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -1.0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 150%;">Seniciato, T.;
Cavassan, O. (2004). O. Aulas e campo em ambientes naturais e aprendizagem em
ciências - um estudo com alunos do ensino fundamental. Revista Ciência &
Educação, v.10, n.1, p. 133 -147, 2004<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"> </span><b style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Andreia Luz, Marina Martins, João Gomes. </span></b><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; text-align: justify;">Professores de Ciências Naturais do 3º ciclo.</span></div>
<div class="Default" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTG_l6mx6LAS1ED00jDGm1OnF_Zf91OQy8tE1dizjZfc3eYM3PmQ2aU1zPYDtD71aroFKY_Bv7GN3yFvbj7k0IYdJR8_3HehYuwqJy6c737uUeb4KpVPvGAZTvc1r9hM1YiPGpIA/s1600/DSCN0489.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTG_l6mx6LAS1ED00jDGm1OnF_Zf91OQy8tE1dizjZfc3eYM3PmQ2aU1zPYDtD71aroFKY_Bv7GN3yFvbj7k0IYdJR8_3HehYuwqJy6c737uUeb4KpVPvGAZTvc1r9hM1YiPGpIA/s320/DSCN0489.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijjFSMo76Otdky9hu4TvyPR6FHICbWXshJmZwt7hti0PLUx-jQhozmDepuu1D5vvN0U6mqa8J9p125F0e_-ulaZBh7x_rkvM8H9NBIYAO1jJxRfu-Tu7gLtDAVu0KIxKNrkOQZBA/s1600/DSCN0491.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijjFSMo76Otdky9hu4TvyPR6FHICbWXshJmZwt7hti0PLUx-jQhozmDepuu1D5vvN0U6mqa8J9p125F0e_-ulaZBh7x_rkvM8H9NBIYAO1jJxRfu-Tu7gLtDAVu0KIxKNrkOQZBA/s320/DSCN0491.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrMuvkjscxGpX6SuPbABamlKACJh_MolKb_qzLNARyrW6mB0rp9Kimv8ZPF1eP9CQ5Pg48EuqoixXys0ai8wDQHshfKsL8jFzLe2h5CaY3VMsyEDEjuRDCCMbTU0UOeYcA53ofMQ/s1600/DSCN0510.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrMuvkjscxGpX6SuPbABamlKACJh_MolKb_qzLNARyrW6mB0rp9Kimv8ZPF1eP9CQ5Pg48EuqoixXys0ai8wDQHshfKsL8jFzLe2h5CaY3VMsyEDEjuRDCCMbTU0UOeYcA53ofMQ/s320/DSCN0510.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjZiJSRbXe9k__7H3L42wJveYD66lmkZfQ-I0R9BQu-FtFNWKG7q_hUZ9l9tSq9BKqWeTAAXsBfe8Sdpm04I3GapSMEr2kuQZfPQHxM_FgR0tcYcB0SgWZbAHqK_EPp70YxaGT0w/s1600/DSCN0511.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjZiJSRbXe9k__7H3L42wJveYD66lmkZfQ-I0R9BQu-FtFNWKG7q_hUZ9l9tSq9BKqWeTAAXsBfe8Sdpm04I3GapSMEr2kuQZfPQHxM_FgR0tcYcB0SgWZbAHqK_EPp70YxaGT0w/s320/DSCN0511.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAiWL43vvACONs-umQXxeGAGZL_HY5W2cBq5e0BdW6hu1trlyww9vTvvTrhCeMDR-AwaEqqqnQ-P9Phaa7p_CWmA-8T4b_WjRPwanfdJM0tFyOXIrzj1yYruTzcvSAwKRl21r3yQ/s1600/DSCN0512.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAiWL43vvACONs-umQXxeGAGZL_HY5W2cBq5e0BdW6hu1trlyww9vTvvTrhCeMDR-AwaEqqqnQ-P9Phaa7p_CWmA-8T4b_WjRPwanfdJM0tFyOXIrzj1yYruTzcvSAwKRl21r3yQ/s320/DSCN0512.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #0b5394;">Na nossa opinião as saídas de campo são em
muitos aspetos benéficas. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #0b5394;">Umas das vantagens de introduzir um tema com
uma saída de campo é que a nossa motivação para o compreender aumenta. Para o
sucesso escolar, os alunos devem manter-se interessados na matéria e motivados
para saber mais. Todos sabemos que uma aula fora do normal desperta, com
certeza, os alunos e o interesse que estes podem ter pelo tema.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #0b5394;">Outra das vantagens de uma saída de campo é
podermos observar diretamente da natureza o que aprenderemos nas aulas
seguintes, ficando assim com uma melhor noção da realidade. Assim, quando
estivermos a aprender a matéria na aula perceberemos melhor do que trata.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #0b5394;">Por fim, pensamos que o facto de podermos
observar com os nossos próprios olhos, dá-nos a possibilidade de criar a nossa
própria opinião quanto ao tema explorado, enquanto que na aula apenas nos
baseamos no manual e na opinião do nosso professor.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #0b5394;">Concluímos, portanto, que as saídas de campo
melhoram o nosso desempenho e interesse pela disciplina.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1pt; text-align: right;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #0b5394;"><b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Catarina Silva Nunes, Filipa Tojal Silva
e Laura Mota</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">. 8º A<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><span style="color: #0b5394;"><span style="background-color: white;">As saídas de campo são determinantes para a
aprendizagem dos alunos pois podemos testemunhar aquilo que </span>estudamos nas
aulas. Os nossos sentidos ficam mais
atentos por estarmos no local. A parte prática começa a completar-se com a
teórica e o nosso interesse pela matéria aumenta. Além de contribuir para
ficarmos atentos e curiosos, leva-nos a perceber melhor a matéria. <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><span style="color: #0b5394;">Leonor Neto, Afonso Carvalho e António Gonçalves.</span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><span style="color: #0b5394;"> 8º A</span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<br /></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-67177193903346363722015-06-30T17:06:00.003+01:002015-06-30T17:06:58.452+01:00Entrevista com cientista David Marçal<div class="Corpo" style="text-align: justify;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Georgia, serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"><span style="color: #0b5394;">Doutorado
em Bioquímica pela Universidade Nova de Lisboa, em 2008. Fez investigação
científica em contexto industrial e académico. Desde 2003 que é autor do
Inimigo Público, um suplemento satírico do jornal Público, tendo escrito
centenas de textos de humor sobre temas científicos. Desde 2009 que é
coordenador dos Cientistas de Pé, um grupo de 'stand-up comedy' com cientistas.
É autor de vários espectáculos de teatro sobre temas científicos, alguns deles
inicialmente criados para o Museu da Ciência da Universidade de Coimbra. Escreveu
programas de televisão sobre ciência e é autor do livro "Darwin aos tiros
e outras histórias" (Gradiva, 2011). Em 2010 venceu o Prémio Químicos
Jovens, promovido pela Sociedade Portuguesa de Química e pela Gradiva e o
Prémio Ideias Verdes, promovido pela Fundação Luso e pelo Jornal Expresso. No
dia 22 de abril esteve no Valsassina para apresentar uma conferência sobre
Pseudociência. Aproveitamos para conhecer um pouco mais sobre este autor.</span></span></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Quando </b><b>é que decidiu que
queria dedicar-se </b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">à</span>
Ci</b><b>ência e mais concretamente </b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">à</span> Bioqu</b><b>ímica?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Se a
Bioqu<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>mica veio mais tarde, a Ci<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ê</span>ncia come<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ç</span>ou a
interessar-me desde muito jovem, ainda mais jovem do que vocês. Um dos primeiros momentos em
que me terei interessado pela Ciência
terá sido quando recebi
uma caixa de experiências
de Química, num Natal.
Devia ter uns dez ou onze
anos. Fiz as experiências
todas. Adorava! Tinha, por exemplo alguns reagentes, e o meu preferido era o
sulfato de cobre, porque era azul. Eu achava que, por ser dessa cor, seria mais
poderoso. Cheguei a inventar experiências.
Injetei sulfato de cobre numa laranja para ver o que acontecia. Acabei por
descobrir que nada. Verifiquei que a laranja estava só a apodrecer, que não
havia qualquer outro efeito. E descobri que a Ciência tinha um certo poder. Conseguia misturar coisas que não cheiravam a nada e depois de
misturadas produziam um cheiro desagrad<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>vel. Mais tarde resolvi estudar Ciência, porque sempre achei
interessante ver a Natureza de uma forma estruturada. De certo modo, ter
estudado Ciência mudou a
minha visão do mundo. Por
exemplo, ao estudar Física,
e quando me virava de um lado para o outro, imaginava vetores na minha cabeça. E essa compreensão da realidade fascinava-me. E
ainda me fascina. A Química
surgiu mais tarde e depois fiz um doutoramento em Bioquímica. No fundo, a Bioquímica é uma
parte da Química. As leis
da Química são as mesmas dentro e fora das células. A diferença principal é que nas células as coisas acontecem em
meios muito mais moderados, em termos de temperatura e de pH, e h<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>
catalisadores espetaculares, que são
as enzimas.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Como </b><b>é que conseguiu a
sua Bolsa, que lhe permitiu estudar a comunica</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o cient</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>fica?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Foi um concurso
da Fundação para a Ciência e a Tecnologia. Neste caso,
era um concurso só para
doutorados, pelo que foi só após o doutoramento. Na altura era
possível, hoje em dia
seria muito complicado. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>N</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o
foi a </b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ú</span>nica Bolsa que obteve.<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
N<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o,
tamb<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>m recebi uma Bolsa de doutoramento.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>E como funciona a carreira de um cientista?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
O
primeiro passo é fazer um
doutoramento. Isso faz-se, normalmente, com uma bolsa de investigação, quer seja em Portugal, quer
seja no estrangeiro. Hoje em dia, as bolsas portuguesas para estudos no
estrangeiro estão muito
limitadas, pelo que a melhor op<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o ser<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span> conseguir bolsas nos outros países nos quais se vai fazer o
doutoramento. Esse é o
primeiro passo. No doutoramento, aprendemos a fazer investigação científica de uma forma independente. Temos um orientador e um
revisor, mas procuramos ganhar alguma autonomia na investigação. E esse é o primeiro passo da carreira
de um cientista. Depois de um doutoramento, segue-se um pós-doutoramento e outras coisas contratuais.
Alguns podem ser professores universitários.
A carreira de um cientista é semelhante
à carreira de um jogador
de futebol. É altamente
competitiva, temos de estar dispostos a ir para o sítio certo no momento certo da nossa carreira. Imaginem que o
Cristiano Ronaldo nunca tinha saído
do Andorinha. Nunca teria desenvolvido as suas capacidades até ao expoente que hoje atingiu.
Portanto, a carreira de um cientista é
extremamente competitiva, exige mobilidade e é exigente.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>E como </b><b>é que surgiu a
ideia de criar nm grupo de <i>stand-up comedy</i>?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
A ideia
surgiu no contexto da minha atividade no <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">“</span>Inimigo Público<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">”</span>. Desde 2003 que escrevia piadas sobre
Ciência no jornal. E
acabei por chegar à conclusão de que era uma boa maneira de
divulgar a Ciência, de fazê-la chegar às pessoas. E achei que o <i>stand-up comedy</i> era uma boa maneira de o
fazer. Conseguia duas coisas: juntar cientistas, que são como que os protagonistas da Ciência, com os quais as pessoas gostam de falar (é como com os jogadores de futebol:
não dizem nada de jeito,
mas as pessoas gostam de os ouvir), e fazer humor. Tudo isto teve como objetivo
promover e divulgar a Ciência,
aproximar os cientistas do público,
das pessoas. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>No fundo, tornar a Ci</b><b>ência
mais acess</b><b>ível...<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Certo. Olhar
os cientistas de uma forma mais humana. Quando vemos os cientistas em cima de
um palco a contar piadas sobre a Ciência,
vemo-los de uma forma
muito mais humana. Desfazemos ligeiramente o estereótipo do cientista do cinema. Despenteado, maluco e de bata
branca, desejando dominar o mundo. Construindo o Frankenstein (<i>risos</i>). No fundo, promovemos a Ciência e tornamo-la mais acessível a todos os membros da nossa
sociedade, que assim ter<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o mais conhecimentos e uma maior
capacidade de tomar decisões.
</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>N</b><b>ão acha que, de certo modo, a Ci</b><b>ência
</b><b>é limitativa por ser t</b><b>ão ampla? Isto </b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>, tem tantas </b><b>áreas que </b><b>é
imposs</b><b>ível sabermos tudo, mesmo que estejamos a falar de algo muito
espec</b><b>ífico. O que o move nos seus projetos cient</b><b>íficos
para chegar a uma conclus</b><b>ão?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
A curiosidade.
É verdade, a Ciência é muito ampla, daí
que não exista
ninguém que domine todos
os seus campos. Mas o mesmo também
poderá ser dito acerca da
Arte ou da Literatura. Já viram
a quantidade de Literatura que há
para conhecer? E não
é isso que co<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>be
as pessoas de ingressarem nessa área.
Eu acho que, no caso das Ciências,
vamos fazendo escolhas, escolhendo aquilo que mais nos interessa. É verdade que existe especialização. Mas também existem áreas de convergência. Muitas vezes, uma conclusão resulta do trabalho levado a
cabo em várias áreas específicas e diferentes entre si.
Por exemplo, num projeto que desenvolvi, no qual estudei proteínas, tive de utilizar RX. Este é o exemplo da união entre a Física e a Bioquímica. É muitas vezes nas áreas
de fronteira que existe espaço
para a novidade. É difícil uma pessoa albergar
conhecimento científico de
todas as áreas. Há que fazer escolhas. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Que conselho daria a um jovem cientista?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Dir-lhe-ia
que estudasse, que tirasse um curso na área
em que gostasse de fazer investigação.
Que tivesse muito atenção quanto
às escolhas, embora n<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o
exista nenhuma que seja irrevers<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>vel. <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">É</span> importante escolher uma área que lhe interesse e que o
motive muito. Perceber qual é o
melhor sítio para
desenvolver a investiga<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o, sabendo que esta é uma atividade exigente.
Portanto, convém escolher uma
área que quer mesmo
estudar, uma área que lhe
interesse bastante. Isto porque a atividade científica pode ser frequentemente frustrante, os resultados podem
tardar em aparecer. No fundo, procuramos um conhecimento que ainda n<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o
temos, pelo que n<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o sabemos o que vai suceder. Em s<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>ntese,
importa definir bem a <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>rea em que se vai ingressar, alimentar
essa paix<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o n<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o s<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ó</span> pelo tipo de conhecimento, mas tamb<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>m
pelas t<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>cnicas desenvolvidas. Sem isto, dificilmente se manter<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o
a persist<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ê</span>ncia e a motiva<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o que s<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o fulcrais na investiga<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o
cient<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>fica.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Hoje arrepende-se de alguma das escolhas
que fez?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Não, não me arrependo das escolhas que fiz. Podia ter feito
escolhas diferentes, se fosse fazê-las
agora. Mas na altura eram escolhas que faziam sentido para mim. Há coisas que faria de modo diferente.
Mas não me arrependo. Não há universos alternativos e não temos a capacidade de voltar atrás no tempo. Não
há escolhas irreversíveis. Por exemplo, há pessoas que fazem o
doutoramento numa área e
depois fazem o pós-doutoramento
noutra muito diferente. Acabam por dominar duas áreas que até podem
acabar por convergir. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Se descrevesse as qualidades de um
Cientista em tr</b><b>ês palavras, quais seriam?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Três palavras? Curiosidade.
Persistência. Transparência. Uma das marcas da Ciência é a transparência.
Dizemos o que fazemos, como fazemos, como chegamos a determinados resultados, para que os outros também possam lá chegar. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Considera que tem essas caracter</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>sticas?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Claro
que sim! (<i>Risos</i>) Sem dúvida! </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Sem essa transpar</b><b>ência n</b><b>ão
h</b><b>á ci</b><b>ência?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Julgo
que não. A transparência é fundamental na Ciência.
Para que refutemos um determinado resultado, precisamos de saber como é que o mesmo foi obtido. Chegar
a uma conclus<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o sem explicar como <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>
que esta foi obtida não é Ciência. É uma
caixa negra. A Ciência não se baseia em caixas negras. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>N</b><b>ós somos alunos do Secund</b><b>ário,
estudamos Biologia e Geologia e j</b><b>á estamos a decidir o que vamos
fazer no futuro. Antes mesmo de ter a nossa idade j</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span> gostava de Ci</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ê</span>ncia.
Qual </b><b>terá sido o fator determinante para ter a certeza de que
escolheria esta </b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>rea?
O que </b><b>é que o motivou?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Eu acho
que a principal decisão ocorreu
entre o 9º e o 10º ano. Tive de escolher entre as
Ciências <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">“</span>duras<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">”</span>
e outras <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>reas mais pr<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ó</span>ximas das Letras, para as quais tamb<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>m
tinha voca<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o e interesse. Acabei por ir para uma área chamada Quimicotecnia. Hoje escrevo
livros, o que é uma forma
de me aproximar dessa outra área.
Eu acho que o que me motivou e me fez ir para Ciências foi o facto de sentir que a Ciência é um
grande desafio. Isto não
quer dizer que a área da
Literatura e das Línguas não seja também um grande desafio. Mas na
altura foi nisso que pensei. Teria a oportunidade de descobrir coisas que não descobriria sozinho se não estudasse Química. Claro que depois tudo
isto <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span> o resultado de um conjunto de escolhas parciais. Primeiro
escolhi estudar Química,
depois estive indeciso entre estudar Física
ou Química, que eram as
disciplinas que mais me interessavam. Portanto, julgo que a motivação foi mesmo o desafio, o
sentir que podia descobrir coisas que nunca descobriria se não tivesse estudado Ciências. E aprender estas coisas
d<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>-nos acesso a um certo poder, o poder de saber o que vai
acontecer, quando e onde. Por exemplo, saber onde e a que horas vai passar um
cometa é fascinante. Pelo
menos para mim. (<i>Risos</i>)</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Tem alguma fonte de inspira</b><b>ção,
algum </b><b>ídolo que o tenha impulsionado a seguir o caminho que
escolheu?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Na
altura, foram essencialmente os livros. Li, por exemplo, da coleção de Ciência Aberta da Gradiva, na qual acabei por publicar anos
mais tarde, o livro <i>Um pouco mais de azul</i>, do astrofísico Hubert Reeves. Achei
fascinante saber como são
feitos os nossos átomos
nas estrelas, através da
Fusão Nuclear. Quando os hidrogénios se juntam e o hélio se forma, o qual basicamente
não serve para nada. E
depois quatro átomos de hélio juntam-se e formam o carbono,
que é muito importante,
pois tudo na nossa vida é feito
tendo por base a química
do carbono. Perceber de que somos feitos, do que é que tudo é feito.
Nós somos poeira de
estrelas porque os átomos
vêm das estrelas.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Como </b><b>é que se
descreveria enquanto aluno do Secund</b><b>ário? <o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Eu não sei se quero responder a essa
pergunta (<i>risos, muitos</i>). Mas posso
responder. Era um aluno irreverente. Não
era o melhor aluno, mas era um bom aluno. Tinha vários interesses para l<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span> da escola. Por exemplo, no 12º ano tinha apenas três disciplinas. Espetacular!
Atualmente, o sistema oferece muito mais para aprender. E era espetacular principalmente
por termos um dia totalmente sem aulas. Foi nesse ano que comecei a escrever
numa revista, a <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">“</span>Fórum Estudante<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">”</span>. Escrevi at<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>
bastante. Comecei durante um estágio
de verão e depois
continuei e escrevia sempre que tinha tempo. Tinha muitos interesses, não me dedicava exclusivamente à escola. Claro que o meu
percurso escolar também se
ressentiu, mas acho que valeu a pena. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Ent</b><b>ão a escrita sempre esteve
presente ao longo da sua vida?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Sim,
desde muito cedo. Aliás,
aconteceu uma coisa incrível
na escola. Foi a escola que me incentivou, apesar de em casa também ler muito. Mas nunca escrevi.
Comecei a interessar-me por escrever quando, no 10º ano, na aula de Português, li umas crónicas
do Miguel Esteves Cardoso, e achei piada <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">à</span>quilo. Aquilo, na altura, tinha piada.
(<i>Risos</i>) Porque era muito inesperado,
muito irreverente, ele era e é
um autêntico malabarista com
as palavras. E eu nunca tinha visto nada escrito assim. Brincar com as
palavras, com o ritmo da música.
Também queria fazer aquilo!
E comecei a tentar. E depois, por meio de uma série de acontecimentos improváveis, comecei a ser pago para escrever. Comecei a escrever
para a <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">“</span>Fórum
Estudante<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">”</span> e, portanto, a escrita sempre esteve presente de alguma
forma. Mais tarde acabei por escrever no <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">“</span>Inimigo Público<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">”</span>. Durante muito tempo, estudava Ciências e escrevia, mas n<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o
propriamente sobre Ciência.
Só depois é que houve uma convergência entre as duas <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>reas,
já que eram coisas de que
eu gostava muito. Mas isso foi só
depois do doutoramento. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Considera que a sua vida pessoal foi uma
base importante tanto para a sua vida acad</b><b>émica como para a
sua vida laboral?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Sim, sem
dúvida. A minha família sempre valorizou bastante a
educação nas suas várias vertentes. Não só na componente escolar, mas também dando-me acesso aos livros e à cultura. Portanto, foi fundamental. A parte laboral também tem muito a ver com a minha
formação e consegui singrar
neta por ter tido acesso à educação e à cultura. Tive essa sorte. A educação é importantíssima e vale a pena investirmos
nela, não só para termos um melhor emprego,
mas tamb<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>m para termos mais facilidade em arranjar emprego. Dá-se sempre prioridade às pessoas com um percurso
educativo mais rico. Digo isto, embora me pare<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ç</span>a que a questão da educação
não <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>
importante apenas para a empregabilidade, mas também para a formação
pessoal e para nos sentirmos bem com a nossa evolução pessoal. Mesmo que não tenhamos de trabalhar, seremos sempre mais felizes se
tivermos acesso à educação. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Manteve contacto com algum colega do Secund</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>rio?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Sim, com
vários. Os amigos do
Secundário foram fundamentais
para mim. Conservo ainda alguns desses amigos.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Sente que eles o ajudaram nas escolhas que
fez?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Influenciaram-me,
sim. Nós também somos influenciados pelos
amigos, pelas escolhas dos amigos, pelas opções das pessoas que consideramos importantes. Tenho um
grande amigo que fez o doutoramento comigo, no mesmo Instituto, e que foi também meu colega no Secundário. Fizemos a mesma
licenciatura, na mesma universidade. Atualmente, ele vive na Austrália. Mas também tenho outros amigos, que
fizeram cursos em áreas um
pouco mais distantes da minha, com os quais mantenho contacto frequente. Os
amigos que fiz nestas idades continuam a ser pessoas fundamentais na minha
vida.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>E foi f</b><b>ácil manter esse
contacto?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Com a
maior parte das pessoas, não.
Quando é muito difícil não dá para
manter (<i>Risos</i>). Também depende da intensidade da
relação. Quer dizer, os
meus grandes amigos, aqueles dois ou três,
com esses mantenho contacto, haja o que houver. Um deles vive na Austrália e ainda mantemos um
contacto muito próximo.
Mas já estão preocupados com isso?</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Um bocadinho (<i>muitos risos</i>).<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Vão arranjar novos amigos, manter<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o
o contacto com os antigos. Isto <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>, a vossa vida vai ficar mais rica.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Teve algum professor no Secund</b><b>ário
que o tenha marcado e com o qual ainda mant</b><b>enha contacto?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Sim,
tenho. Mantenho contacto com a minha escola secundária. Vou lá muitas
vezes, tal como venho aqui. As professoras estão todas muito orgulhosas do aluno que escreve livros e sou
convidado regularmente e vou lá com
muito gosto. Sim, mantenho contacto com professores que tive nessa altura. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Sente nostalgia quando vai </b><b>à
sua escola?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Já não. Quando vou à
minha antiga escola, sinto-me bem. A escola melhorou bastante em muitos aspetos.
Tem uma biblioteca melhor, as instalações
estão melhor conservadas,
estão em melhor estado.
Portanto, gosto bastante de ir l<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">á</span>. Agora, nostalgia já não sinto. Eu não
gostava de ser aluno da escola secundária
neste momento, convenhamos. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Mas sente nostalgia em rela</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o </b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">à</span>s mem</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ó</span>rias
que guarda desses tempos?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Sim, sem
dúvida. A adolescência é uma fase de vida ou morte, muito rica em experiências, vivida com uma certa
intensidade. É um período rico mas cansativo, o qual
vale a pena viver. Talvez a nostalgia que sinta seja dessas relações, dessas amizades. </div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>A faculdade </b><b>é assim t</b><b>ão
horr</b><b>ível quanto se diz? Dizem que somos mais um no meio da multid</b><b>ão.
</b><b>É que n</b><b>ós aqui somos como uma aldeia,
em que todos se conhecem e j</b><b>á somos como que uma grande fam</b><b>ília,
incluindo os professores. <o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Depende
muitos das faculdades. A ideia de aldeia é facilmente associada ao Secundário. Temos uma turma, damo-nos sempre com as mesmas pessoas.
Mas na faculdade também <span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">é</span>
poss<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>vel criar ligações
bastante significativas. Mesmo no meio da multidão, podes escolher a tua aldeia. Há muitas atividades na faculdade. Recomendo-vos a não irem para a Tuna, aquilo é estúpido... Estou a brincar, até pode ser interessante. (<i>Risos</i>)
Na minha faculdade, havia várias
atividades e núcleos temáticos. Havia até quem praticasse desportos de
aventura. Pessoas que iam escalar, andar de bicicleta. Havia quem gostasse de
se vestir de morcego... Digo-vos só
para n<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ã</span>o se deixarem intimidar pelas praxes.
As praxes são uma parvoíce, não se deixem enganar. A verdadeira socialização não tem nada a ver com esse ritual primitivo pateta. Se não concordarem, não se deixem levar. Ninguém tem como obrigar-vos a participar
naquilo. As leis do país
continuam a ser aplicadas ali. Se eles cometerem crimes, façam queixa à polícia.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Considera que os jovens cientistas t</b><b>êm
mais facilidade em adquirir os dados, pelo facto de terem meios mais evolu</b><b>ídos
do que anteriormente?<o:p></o:p></b></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Nos últimos vinte anos houve um grande progresso científico em Portugal. E a diferença entre fazer um doutoramento
agora e faz<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ê</span>-lo há vinte
anos é abissal. Portanto,
neste momento existe um sistema científico
e tecnológico em Portugal.
Existe alguma massa crítica,
existem investigadores profissionais que não são
tantos como a média da União Europeia, mas estamos a
aproximar-nos dela. Existem infraestruturas muito melhor equipadas, existindo por
isso muito melhores condições
agora para fazer investigação
científica do que havia
nos anos 90. Portanto, houve um grande progresso a esse n<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">í</span>vel.
T<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ê</span>m-se verificado
avanços e recuos,
mas de um modo geral a situa<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">çã</span>o tem vindo a progredir. E hoje em
dia há uma infraestrutura
científica, tanto em
termos de unidades científicas
como em termos de recursos humanos. A Ciência em Portugal estava limitada a um conjunto elitista de
pessoas. Era pequena, fechada, andava de costas voltadas para o país. Agora, com a democratização da educação, a Ciência abriu-se ao público,
<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">à</span>s pessoas.</div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<br />
<div class="Corpo" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b>Maria In</b><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">ê</span>s Gama, Beatriz Gaspar, Miguel Monteiro</b>. 10<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Helvetica;">º</span>1A</div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-71204465935127150602015-06-30T17:00:00.001+01:002015-06-30T17:01:46.702+01:00T-Gel. Desenvolvimento de um gel estilizador com propriedades nutritivas para o cabelo.<div class="normal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">Neste projeto procurou-se explorar o facto de certos cosméticos para o
cabelo ficarem em contacto com o cabelo e couro cabeludo durante várias horas
depois da sua aplicação. Este tempo de contacto garante a eficácia do produto
porque certos químicos precisam de estar no cabelo a reagir para manter o seu
efeito (polímeros com efeito estilizador neste caso).</span><span style="line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">Colocou-se a hipótese de se poder criar um gel com função estilizadora
mas também nutritivo e enriquecedor para a saúde do cabelo e couro cabeludo, com
constituintes que tirassem partido do longo tempo de contacto já mencionado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">Em laboratório, desenvolveu-se uma fórmula base de um gel com
propriedades estilizadoras e procuraram-se produtos benéficos ao cabelo para
juntar à fórmula. O Gel desenvolvido contém onze elementos e uma ordem definida
para a mistura dos reagentes. Merecem destaque os seguintes constituintes:
Poliquaternium-10, Pantenol, Ceramidas A2 e Extrato de chá verde. Deste modo,
consideramos que a aplicação do extrato no couro cabeludo permitirá a atuação
de flavonóides anti-oxidantes e epicatequinas inibidoras da enzima
5-alphareductase, enzima esta responsável pela maior parte dos casos de queda
de cabelo. Além disso, possui também um efeito anti-gravidade. O Gel produzido
foi submetido a análises químicas e microbiológicas. Como tal, o trabalho
desenvolvido permitiu-nos possível chegar a uma fórmula base funcional para o
gel, em que este respeitasse tanto os critérios legais como os definidos para
considerar o gel como benéfico para o cabelo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj690SrUyBmwK6OrIjCvtxVycNhORTsPMgAhnEFF4wrs_Uj-Y55JGQ8ZDFZ85xfKYFNBAa7ibarfjdLIfEU_RF5QlL2gauiOcpPt0bol04s-T49hK2y76S9ySQV14-gtRKL6ykbyw/s1600/DSCN0535.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj690SrUyBmwK6OrIjCvtxVycNhORTsPMgAhnEFF4wrs_Uj-Y55JGQ8ZDFZ85xfKYFNBAa7ibarfjdLIfEU_RF5QlL2gauiOcpPt0bol04s-T49hK2y76S9ySQV14-gtRKL6ykbyw/s320/DSCN0535.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="normal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">Artur
Fortunato e Ulisses Ferreira 11º1A</span></b><br />
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><br /></span></b>
<div class="Default" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><b>Agradecemos todo o apoio e disponibilidade da Faculdade de Farmácia da Universidade de Lisboa.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
</div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-64573710984015236282015-06-30T16:58:00.001+01:002015-06-30T17:02:20.424+01:00FOOTLYS. APLICAÇÃO DE LISINAS NA ELIMINAÇÃO DA BROMIDROSE VERIFICADA NOS SAPATOS<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 2.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">A bromidrose verificada nos sapatos tem como
principal origem o suor que, de uma forma geral, é inodoro. No entanto, a
bactéria <i>Staphylococcus epidermidis</i>,
naturalmente presente na flora da pele, transforma a leucina, substância
naturalmente presente no suor, em ácido isovalérico, que provoca o odor. Esta
bactéria vê nos sapatos um ambiente propício ao seu desenvolvimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 2.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">Os bacteriófagos, sendo vírus capazes de infetar
bactérias, possuem um ciclo lítico, no qual são expressos endolisinas. Estudos
recentes comprovaram que algumas desses endolisinas possuem uma capacidade
bacteriolítica imediata e elevada. Existem também estudos que comprovam que há
endolisinas específicos que têm a capacidade de lisar a bactéria <i>Staphylococcus epidermidis</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 2.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">O propósito deste trabalho é estudar a aplicação
de lisinas na inibição a atividade do <i>Staphylococcus epidermidis </i>no
sentido de criar uma solução biológica inovadora que consiga resolver o
problema da bromidrose, e que não deverá ter efeitos adversos nem para o
ambiente nem para o utilizador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 2.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">Para o desenvolvimento do projeto foi possível
contar com a colaboração da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa,
através do </span><span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif";">Centro de Química e Bioquímica.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 2.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">O trabalho experimental divide-se em três
etapas: i) expressão e produção de endolisinas; ii) estudar a atividade lítica
do endolisina; iii) aplicação do endolisina em spray.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 2.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">Os resultados obtidos levam-nos a afirmar que a
LysA apresenta uma maior eficácia na purificação, o que justifica a sua seleção
no produto a desenvolver.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 2.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">Considera-se que o produto desenvolvido é
inovador e diferenciador, em relação aos existentes no mercado para a
eliminação da bromidose. Pretende-se dar continuidade a este trabalho, quer
estudando outras aplicações do mesmo produto, quer através da análise da
proposta de valor e de um eventual modelo de negócio que poderá ser
desenvolvido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKduvqoBp1fPUyGzP18OUKeZXphyphenhyphenT0YR5vK92hr2NkkkFQ8Pf3L6pT8vZIWfvhI25ki6RMYUbTVokqnmaXRokM409pED1DWxs2cP74h46IySP6KrKXaYURMS7ZXH5taXC-oKLImg/s1600/DSCN0530.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKduvqoBp1fPUyGzP18OUKeZXphyphenhyphenT0YR5vK92hr2NkkkFQ8Pf3L6pT8vZIWfvhI25ki6RMYUbTVokqnmaXRokM409pED1DWxs2cP74h46IySP6KrKXaYURMS7ZXH5taXC-oKLImg/s320/DSCN0530.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">Mário Gil Oliveira e Martim Nabais. 11º1A<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><br /></span></b>
<div class="Default" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><b>Agradecemos todo o apoio e disponibilidade do Centro de Química e
Bioquímica da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.</b><o:p></o:p></span></div>
</div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-30365450693389944852015-06-30T16:56:00.002+01:002015-06-30T17:02:43.893+01:00Bioplástico a partir de leite: do desperdício à industrialização<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnSfx-aDv-WFCBnNoEHDRhquLMm36aGNuT_KjfiI33t-2gLCGViUnJrqw7Sh3hAL3yELVyDoPDQ2Svl30sl9dO_0KY59f3552Z_-yd8aKd02shH4zHt5Sgm25dguBD7F6fxSm_cw/s1600/biopl%25C3%25A1stico_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnSfx-aDv-WFCBnNoEHDRhquLMm36aGNuT_KjfiI33t-2gLCGViUnJrqw7Sh3hAL3yELVyDoPDQ2Svl30sl9dO_0KY59f3552Z_-yd8aKd02shH4zHt5Sgm25dguBD7F6fxSm_cw/s640/biopl%25C3%25A1stico_1.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="Default" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><b>Agradecemos todo o apoio e disponibilidade do Biochemical
Engineering Group<i> da </i>Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade
Nova de Lisboa.</b><o:p></o:p></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-48044046479695168162015-06-30T16:53:00.000+01:002015-06-30T17:03:12.919+01:00Estudo da presença do polimorfismo de inserção no gene Alu PV92 no cromossoma 16 em alunos do secundário do Colégio Valsassina<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDpF81A8P-13cV7KJgNGERIIvPn7kCJhsO92VyVZBXeuDpeCs8gLTcQYtwrKMIdqbwmryPU82PPMQw8LX0r4x9jY5eh6JwDn8dAUacKGTZwVR_1w-pQ6AqXifID3b1_crJXaAFlw/s1600/polimorfismo_final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDpF81A8P-13cV7KJgNGERIIvPn7kCJhsO92VyVZBXeuDpeCs8gLTcQYtwrKMIdqbwmryPU82PPMQw8LX0r4x9jY5eh6JwDn8dAUacKGTZwVR_1w-pQ6AqXifID3b1_crJXaAFlw/s640/polimorfismo_final.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="Default" style="margin-bottom: 1.0pt;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: Arial; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><b>Agradecemos todo o apoio e disponibilidade do Instituto de Medicina Molecular.</b><o:p></o:p></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-44089085326244119172014-06-18T00:16:00.002+01:002014-06-18T00:16:59.419+01:00Microbial fuel cell<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: large;"><span style="color: #003300; font-family: Arial; font-style: italic; font-weight: bold;">Microbial fuel </span><span style="color: #003300; font-family: Arial; font-style: italic; font-weight: bold;">cell</span><span style="color: #003300; font-family: Arial;">
</span></span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;">Produção e estudo da
eficiência de uma </span><span style="font-family: Arial; font-style: italic;">Microbial fuel </span><span style="font-family: Arial; font-style: italic;">cell</span><span style="font-family: Arial;"> no tratamento de águas residuais </span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Carolina Fonseca</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, D</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">i</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">ogo Oliveira</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, Pedro
Leal</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1, </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Andreia
Luz</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">2 </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">1 </span><span style="font-family: Arial;">Aluno do 12º ano do Curso de Ciências e
Tecnologias. </span><span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">2 </span><span style="font-family: Arial;">Professor de Biologia. </span></div>
<br />
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;">Departamento de Biologia. Colégio
Valsassina</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsj6nrH8C7r9bztIHonM-cjBowP2MEhAPfOt9sXYvL62wfSUokbqKUyTHP7rxKn68qfeivHJJOE2CNcCkoVXO4Z1QoD0iMbj_SAnZZ4y6UKEFcP94uqVzYmwxKV3pAqi0kwIb3hQ/s1600/cartaz_mfc.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsj6nrH8C7r9bztIHonM-cjBowP2MEhAPfOt9sXYvL62wfSUokbqKUyTHP7rxKn68qfeivHJJOE2CNcCkoVXO4Z1QoD0iMbj_SAnZZ4y6UKEFcP94uqVzYmwxKV3pAqi0kwIb3hQ/s1600/cartaz_mfc.jpg" height="640" width="452" /></a></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-80804000300713052432014-06-18T00:15:00.001+01:002014-06-18T00:15:20.352+01:00Agregado polimérico de celulose<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="color: green; font-family: Arial; font-weight: bold;">Agregado polimérico de
celulose</span><span style="color: green; font-family: Arial;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Produção
</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">de um
agregado polimérico de celulose e sua aplicação no fabrico de copos isoladores
térmicos “six-pack rings” (anéis de transporte) </span><span style="font-family: Arial;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Ana
Catarina Pauleta</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, Maria
Cetra</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, Mariana Monteiro</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">, </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Andreia Luz</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">2</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;"> </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></div>
<br />
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial;">Alunas
do 12.º ano Curso de Ciências de Tecnologias </span><span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">2</span><span style="font-family: Arial;">Professora de Biologia.
Departamento de Biologia. Colégio Valsassina</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR_rrRD7X254mibdi17WJN1EnT286yuXpd9uhiv4o6cb2HbLDw7o5nVbWtmyTdWD5svB8HXW-PW4Xts1ZuMI9hNsSdjYtwm76Mhbj_9y0dXnYOdo1pk9dTp0iDgeDM1XzzCxx2Sg/s1600/poster-PUcelulose_final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR_rrRD7X254mibdi17WJN1EnT286yuXpd9uhiv4o6cb2HbLDw7o5nVbWtmyTdWD5svB8HXW-PW4Xts1ZuMI9hNsSdjYtwm76Mhbj_9y0dXnYOdo1pk9dTp0iDgeDM1XzzCxx2Sg/s1600/poster-PUcelulose_final.jpg" height="640" width="452" /></a></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-38659423365449311552014-06-18T00:13:00.004+01:002014-06-18T00:13:36.914+01:00Electric Footprint<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: large;"><span style="color: #17375e; font-family: Arial; font-weight: bold;">Electric</span><span style="color: #17375e; font-family: Arial; font-weight: bold;"> </span><span style="color: #17375e; font-family: Arial; font-weight: bold;">Footprint</span><span style="color: #17375e; font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Mariana
Almeida</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, Marta Zambujal</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, Rita
Vaz</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">,</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;"> </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">João
Gomes</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">2 </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial;">Aluna
do 10º ano do Curso de Ciências e Tecnologias. </span><span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">2</span><span style="font-family: Arial;">Professor de Biologia. </span></div>
<br />
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;">Departamento de
Biologia. Colégio Valsassina</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicawhWh32mMyHx3gALMlNJBXikd3K35ZeZ4dea5IUo27QfSaMkVHRltYKohRDKg3zeoxvKdZercO8MTgAhvRSKu_QDneOOmDykfHp_xhIpx_un_xVe6MFZgxNJRucAlUkOiDasJQ/s1600/eletric+footprint_final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicawhWh32mMyHx3gALMlNJBXikd3K35ZeZ4dea5IUo27QfSaMkVHRltYKohRDKg3zeoxvKdZercO8MTgAhvRSKu_QDneOOmDykfHp_xhIpx_un_xVe6MFZgxNJRucAlUkOiDasJQ/s1600/eletric+footprint_final.jpg" height="640" width="452" /></a></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-54617701533582173342014-06-18T00:11:00.002+01:002014-06-18T00:11:36.544+01:00Saliva de Cannis lupus familiaris: o antibacteriano do futuro?<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #4bacc6; font-family: Arial; font-weight: bold;">Saliva de </span><span style="color: #4bacc6; font-family: Arial; font-style: italic; font-weight: bold;">Cannis</span><span style="color: #4bacc6; font-family: Arial; font-style: italic; font-weight: bold;"> </span><span style="color: #4bacc6; font-family: Arial; font-style: italic; font-weight: bold;">lupus</span><span style="color: #4bacc6; font-family: Arial; font-style: italic; font-weight: bold;"> </span><span style="color: #4bacc6; font-family: Arial; font-style: italic; font-weight: bold;">familiaris</span><span style="color: #4bacc6; font-family: Arial; font-weight: bold;">: o antibacteriano do futuro?</span><span style="color: #4bacc6; font-family: Arial;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Mariana
Carrasco</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, Mafalda Gomes</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">Aisha</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;"> Ahmad</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">, João Gomes</span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold; vertical-align: super;">2 </span><span style="font-family: Arial; font-weight: bold;">
</span></div>
<br />
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">1</span><span style="font-family: Arial;">Aluna
do 10º ano do Curso de Ciências e Tecnologias. </span><span style="font-family: Arial; vertical-align: super;">2</span><span style="font-family: Arial;">Professor de Biologia.
Departamento de Biologia. Colégio Valsassina</span></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxNZ1MZp7vwVthO12DpESu5fa1J-fY8V52CE6aOV9GP7iB-FMJvqptlq0TY63ED2fIQT_JeUi-OsGFQzFEE6NyJLJSTexQC3yUEjo_I838HkSR9WLmJs1IBaml7HHX7X17hyuMrw/s1600/Poster+Final-saliva+canina.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxNZ1MZp7vwVthO12DpESu5fa1J-fY8V52CE6aOV9GP7iB-FMJvqptlq0TY63ED2fIQT_JeUi-OsGFQzFEE6NyJLJSTexQC3yUEjo_I838HkSR9WLmJs1IBaml7HHX7X17hyuMrw/s1600/Poster+Final-saliva+canina.jpg" height="640" width="452" /></a></div>
<div style="direction: ltr; language: pt; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;"><br /></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-68435368285445851552014-06-18T00:08:00.000+01:002014-06-18T00:08:01.067+01:00Alunos do Valsassina premiados na VIII Mostra Nacional de Ciência e 22º Concurso Nacional de Jovens Cientistas e Investigadores<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">A VIII
Mostra Nacional de Ciência decorreu no Museu da Eletricidade, de 29 a 31 de
maio. Estiveram presentes 100 projetos após uma primeira fase de candidaturas,
onde foram submetidos mais de 150 trabalhos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Os alunos
apresentaram os trabalhos de investigação e foram avaliados por uma júri de
especialistas em várias áreas. Este atribuiu o <b>Prémio Especial Energia </b>aos
alunos do <b>12º1A</b>, </span><b><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Carolina Fonseca, Diogo de
Oliveira; Pedro Leal</span></b><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">, pelo trabalho “Microbial
fuel cell: Produção e estudo da eficiência de uma Microbial fuel cell no tratamento
de águas residuais”.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">O aluno <b>João Brito</b>, do <b>10º1A</b>,
recebeu uma <b>Menção Honrosa</b> pelo trabalho “Audição em Humanos”,
desenvolvido durante o ano letivo </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">no âmbito do projeto Sciencecalifragilistic
na Fundação Champalimaud – Programa de Neurociências.</span><strong><span style="background: white; color: #081533; font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></strong></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-68479275763193289762014-06-18T00:07:00.000+01:002014-06-18T00:07:04.305+01:00Projetos do Colégio Valsassina presentes na Mostra Nacional de Ciência 2014<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Área Cientifica: Biologia</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br />
<span style="background: white;">Título: Bioensaio mais Rápido, Rentável e
Ecológico para a Avaliação do Nível de Toxicidade das Águas: Bioluminescência</span><br />
<span style="background: white;">Autor(es): Henrique Maria Cardoso de Avelar
Menezes; Diogo Filipe Pereira Fontes Fernandes Silva; Vasco de Sá Nunes Correia
Diogo. 12º1A</span><br />
<br />
<span style="background: white;">Área Cientifica: Biologia</span><br />
<span style="background: white;">Título: Estudo das propriedades antimicrobianas
da hortelã-pimenta (Mentha piperita) e do coentro (Coriandrum sativum L.) sobre
Escheria coli, Pseudomona aeruginosa e Bacillus subtilis tendo em vista a
produção de uma pomada antibacteriana natural</span><br />
<span style="background: white;">Autor(es): Catarina de Oliveira Soares; Patrícia
B. Figueiredo Cravo do Nascimento. 12º1A</span><br />
<br />
<span style="background: white;">Área Cientifica: Biologia</span><br />
<span style="background: white;">Título: Saliva de Canis lupus familiaris: o
antibacteriano do futuro?</span><br />
<span style="background: white;">Autor(es): Aisha Ismail Ahmad; Mafalda Viegas
Dias Gomes; Mariana Sacramento Espada Venâncio Carrasco. 10º1ª e 10º1B</span><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Área Cientifica: Engenharia</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br />
<span style="background: white;">Título: Electric Footprint</span><br />
<span style="background: white;">Autor(es): Mariana Gaspar de Almeida; Marta
Filipa Velosa da Silva Zambujal de Oliveira; Rita Calhau Martins Vaz. 10º1A</span><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Área Cientifica: Engenharia</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br />
<span style="background: white;">Título: Microbial fuel cell: Produção e estudo
da eficiência de uma Microbial fuel cell no</span><br />
<span style="background: white;">tratamento de águas residuais</span><br />
<span style="background: white;">Autor(es): Diogo Monteiro Pinto Caldas de
Oliveira; Pedro Neto Afonso Dickson Leal; Carolina Madeira Fonseca. 12º1A</span><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Área Cientifica: Física</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br />
<span style="background: white;">Título: Audição em Humanos</span><br />
<span style="background: white;">Autor(es): João António Loureiro Dias de Brito.
10º1A</span><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif;">Área Cientifica: Química</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br />
<span style="background: white;">Título: Agregado polimérico de celulose:
Produção de um agregado polimérico de celulose e sua aplicação no fabrico de
copos isoladores térmicos six-pack rings" (anéis de transporte)"</span><br />
<span style="background: white;">Autor(es): Ana Catarina Moreira Pauleta; Maria
Leonor da costa Pereira e Cetra; Mariana Isabel Pereira Monteiro. 12º1A<o:p></o:p></span></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-25801279663457459982014-06-18T00:05:00.002+01:002014-06-18T00:05:58.229+01:00Sete projetos de alunos do Valsassina selecionados para a Mostra Nacional de Ciência<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">O Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores 2014 pretende promover
os ideais da cooperação e do intercâmbio entre jovens cientistas e
investigadores e estimular o aparecimento de jovens talentos nas áreas da
Ciência, Tecnologia, Investigação e Inovação. Após uma primeira fase de
apresentação de candidaturas, foram selecionados 100 projetos (envolvendo mais
de 300 jovens estudantes e 81 professores, representando 50 escolas de todo o
país) para a Mostra Nacional de Ciência, que decorreu no Museu da Eletricidade
de 29 a 31 de maio.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Todos os projetos submetidos por alunos do Colégio Valsassina foram
selecionados para esta Mostra.<o:p></o:p></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-61864185887900860662014-05-11T18:00:00.001+01:002014-05-11T18:00:19.726+01:00Medalha de bronze para Pedro Leal do Valsassina na Final nacional das Olimpíadas da Biotecnologia 2014Boa prestação dos três alunos do Colégio Valsassina apurados para a Final nacional das Olimpíadas da Biotecnologia 2014: <b>Pedro Leal (12º1A) ficou em 3º lugar, Carolina Fonseca (12º1A) em 8º e Gonçalo Pereira (12º1A) em 11º.</b><br />
<b><br /></b>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp82MX1cmA31iIQ_y7Xs_tKZ0K96l0z0Fvtd8ggHlRwjGZ3B9JPIShMF9iRU5Qr6bPdPF782C0sItJ_-iWCdFNQbsg77s8dN_OTi4AMtuYgY0wb0ZQRtnvToesBBCMYg0RPcopYQ/s1600/DSCN2783.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp82MX1cmA31iIQ_y7Xs_tKZ0K96l0z0Fvtd8ggHlRwjGZ3B9JPIShMF9iRU5Qr6bPdPF782C0sItJ_-iWCdFNQbsg77s8dN_OTi4AMtuYgY0wb0ZQRtnvToesBBCMYg0RPcopYQ/s1600/DSCN2783.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Da esquerda para a direita: Gonçalo Pereira, Carolina Fonseca, Pedro Leal.</span></div>
<br />
A final decorreu no passado dia 9 de maio na Escola Superior de Biotecnologia da Universidade Católica Portuguesa.<br />
Na final participaram 52 alunos, de cerca de 20 escolas. Estas Olimpíadas envolveram, desde a 1ª eliminatória, mais de 800 alunos e 40 escolas.<br />
<br />
<br />Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-51215644318841905702014-05-08T23:37:00.000+01:002014-05-08T23:37:12.493+01:00Três alunos do Valsassina apurados para a Final Nacional das Olimpíadas da Biotecnologia 2013/14Três alunos do Valsassina foram apurados para a Final Nacional das Olimpíadas da Biotecnologia 2013/14. <b>Carolina Fonseca, Gonçalo Pereira e Pedro Leal</b> são alunos do<b> 12º1A</b> do Curso de Ciências e Tecnologias.<br />
A final está agendada para o dia 9 de maio na Escola Superior de Biotecnologia da Universidade Católica do Porto.Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-64624006279591986882014-05-08T23:33:00.002+01:002014-05-08T23:33:59.944+01:00Jovens Cientistas e Investigadores do Valsassina representam Portugal na maior feira de ciência do mundo - Intel, Los Angeles. 11 a 16 Maio 2014<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
A Fundação da Juventude vai levar cinco jovens portugueses à Intel ISEF – Feira Internacional de Ciência e Engenharia 2014, que decorre de 11 a 16 de maio, em Los Angeles, Califórnia (Estados Unidos da América). Os jovens desenvolveram os projetos “Creme de Bacteriófagos: Medida preventiva de Propagação e Contágio de Doenças causadas por Bactérias” que alcançou o terceiro lugar, no 21º Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores 2013, g<a href="http://local.pt/portugal/norte/jovens-cientistas-portugueses-participam-na-maior-competicao-pre-universitaria-do-mundo/" target="_blank">anhando a oportunidade de participar em certames internacionais</a>.</div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
A participação nacional neste certame conta com os apoios da Fundação Luso-Americana (FLAD), da Direção Geral da Educação, da Fundação EDP e da Ciência Viva.</div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
A Intel ISEF é a maior competição mundial a nível do ensino secundário, na qual participam mais de 1600 estudantes de mais de 70 países, regiões e territórios e cujos prémios ascendem a mais de 4 milhões de dólares.</div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
O Intel ISEF junta jovens cientistas de topo, mostrando os seus talentos a nível mundial e vendo os seus projetos avaliados por cientistas conceituados.</div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
“<b>Creme de Bacteriófagos: Medida preventiva de Propagação e Contágio de Doenças causadas por Bactérias” – na área da Biologia</b> – é da autoria de <b>Ana Rita Monteiro e Beatriz Quiaios,</b> do <b>Colégio Valsassina</b>, em Lisboa. Este projeto consiste na criação de um creme concentrado em bacteriófagos que destrói as bactérias mais abundantes nas mãos de modo a diminuir a probabilidade de ser infetado por bactérias nocivas e prevenindo a contração de infeções bacterianas.</div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #595858; font-family: Lato, Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22.5px; margin-bottom: 21px; text-align: justify;">
<br /></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-58534252483542878052014-03-07T00:05:00.000+01:002014-03-07T00:05:16.904+01:00Olimpíadas da Biologia 13/14, Cat. Sénior - 1ª eliminatória<div style="text-align: center;">
Olimpíadas da Biologia 13/14, Cat. Sénior - 1ª eliminatória</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
16 alunos do Colégio Valsassina foram apurados para a 2ª eliminatória</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcwhY8lm1ISX2YjABtP3kKv9jzp5gbH8pGndHRrCmGdeQ-vjkixaMR8GarrKDdl65-FwL_m-6rhkpd3j0XlZO6KN8Ao0ZFjEeiOTIoX9j68rHr2PTbRaQXpM3BRg_QOhIgsAnhiQ/s1600/Diapositivo1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcwhY8lm1ISX2YjABtP3kKv9jzp5gbH8pGndHRrCmGdeQ-vjkixaMR8GarrKDdl65-FwL_m-6rhkpd3j0XlZO6KN8Ao0ZFjEeiOTIoX9j68rHr2PTbRaQXpM3BRg_QOhIgsAnhiQ/s1600/Diapositivo1.JPG" height="320" width="221" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidJ1BefrEqcanreHMtn2-6BhF8S7niKJrziniLofZ_3BzmGbqcyTplHrwD3tf7YLpo_A-AtPqlhxyWxvyolaa-oaOTv6Dc2oMJHMgRhctdhrqdLTXSlv8AhTOv4BWZgLwU5aRm1A/s1600/Diapositivo2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidJ1BefrEqcanreHMtn2-6BhF8S7niKJrziniLofZ_3BzmGbqcyTplHrwD3tf7YLpo_A-AtPqlhxyWxvyolaa-oaOTv6Dc2oMJHMgRhctdhrqdLTXSlv8AhTOv4BWZgLwU5aRm1A/s1600/Diapositivo2.JPG" height="320" width="221" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-11516129758075167012014-03-06T23:59:00.002+01:002014-03-06T23:59:20.530+01:00IX Olimpíadas da Biotecnologia 13/14 - 1ª eliminatória<div style="text-align: center;">
IX Olimpíadas de Biotecnologia 13/14 - 1ª eliminatória (fase local)</div>
<div style="text-align: center;">
Resultados dos alunos do Colégio Valsassina.</div>
<div style="text-align: center;">
Participaram os alunos da turma 1A do 12º ano.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8CDEC5KsQi2ZAFnUJog5Zr3SqPg2O4eETP5AxMbhPQJ8xCSYkSci60pH3wUYuDe1JHVkpObaLD16ieQTitGTEOjckkqbkPBLG5hC2exnHNpX8l81gO4iQEvgVUpMOro2oPc0Igg/s1600/1%C2%AA+elim+OB-13_14.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8CDEC5KsQi2ZAFnUJog5Zr3SqPg2O4eETP5AxMbhPQJ8xCSYkSci60pH3wUYuDe1JHVkpObaLD16ieQTitGTEOjckkqbkPBLG5hC2exnHNpX8l81gO4iQEvgVUpMOro2oPc0Igg/s1600/1%C2%AA+elim+OB-13_14.jpg" height="179" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-79292628981212168272013-12-15T18:24:00.002+01:002013-12-15T18:24:28.480+01:00Alunos do Valsassina convidados para o “Swiss Talent Forum”<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No ano letivo 2012/13 as alunas <span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><b>Beatriz Quiaios </b>e <b>Ana Rita Monteiro </b>12º1 foram distinguidas no Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores com um </span><span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><b>3º Prémio</b>, pelo seu trabalho "Creme de Bacteriófagos". Na altura, e</span><span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;">ste projeto foi também o selecionado pelo júri para representar Portugal na I<b>ntel </b></span><span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><b>ISEF – Feira Internacional de Ciência e Engenharia,</b> que se irá realizar em Maio de </span><span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;">2014, em Los Angeles, EUA.</span></span></div>
<span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;">Agora, foram convidadas para representar no </span><span style="background-color: white;">“</span><span style="background-color: white;"><b><span class="il">Swiss</span> <span class="il">Talent</span> </b></span><span style="background-color: white;"><b>Forum</b>”, que irá realizar-se na Suíça de </span><span style="background-color: white;">26 a 29 de Janeiro de 2014</span><span style="background-color: white;">.</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os nossos parabéns por mais esta distinção.</span></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-76839128665277032672013-12-15T18:18:00.001+01:002013-12-15T18:18:27.628+01:00Valsassina integra a equipa 2013/14 do projeto Sciencecalifragilistic, da Fundação Champalimaud<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">O </span><b><span style="color: #6fa8dc;"><span class="il" style="background-color: white; color: #222222;">Sciencecalifragilistic</span><span style="background-color: white;"> – uma viagem ao método científico</span></span></b><span style="background-color: white;">, surgiu da determinação, partilhada por um conjunto de investigadores do </span><a href="http://neuro.fchampalimaud.org/" style="background-color: white; color: #1155cc;" target="_blank">Programa de Neurociências da Fundação Champalimaud</a><span style="background-color: white;"> (CNP), em promover o pensamento crítico, a curiosidade, a criatividade e a vontade de questionar, especialmente junto dos mais jovens.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
O modo como a ciência é descrita nos livros escolares oferece muitas vezes uma ideia pouco realista de quem é o cientista e do que é a ciência no dia-a-dia. Aos cientistas não são dadas experiências em forma de receitas; o seu ponto de partida é um problema ou uma pergunta, que é pensada e testada através de um conjunto de experiências, que conduzirão a uma resposta, ou a um conjunto de resultados, por vezes imprevisíveis, e que originarão um novo conjunto de perguntas.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
A educação e a ciência unem-se assim nesta viagem onde investigadores, professores e alunos do ensino secundário são guiados pelas diferentes fases do método científico, desde a formulação de questões e hipóteses, às respostas e conclusões, passando pela recolha, análise, discussão e comunicação de resultados.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
Para a edição 2013/14 do <b style="background-color: transparent;"><span style="color: #6fa8dc;"><span class="il" style="color: #222222;">Sciencecalifragilistic </span></span></b>foram apresentadas mais de 140 candidaturas. </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
Após a avaliação das mesmas foram selecionados apenas 12 alunos e 4 professores para integrarem este projeto.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<b>O Colégio Valsassina foi uma das escolas selecionadas, sendo representado pelos elementos:</b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
Alunos:</div>
<div style="background-color: white;">
<ul>
<li><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Catarina Soeiro, 10º1A</b></span></li>
<li><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Mariana Carrasco, 10º1A</b></span></li>
<li><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b>João Brito, 10º1A</b></span></li>
</ul>
<span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
Professor: <b>João Gomes</b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
O projeto está quase a começar... brevemente daremos conta das primeiras atividades.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
Todas as informações sobre este projeto podem ser consultadas em <a href="http://neuro.fchampalimaud.org/en/education/outreach/sciencecalifragilistic/" style="background-color: transparent;">http://neuro.fchampalimaud.org/en/education/outreach/sciencecalifragilistic/</a></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21834170.post-72533397179973402332013-12-15T18:09:00.000+01:002013-12-15T18:09:39.858+01:00Garrano. The primitive rebel from the North<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Garrano. The primitive rebel from the North<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="EN-GB" style="color: #1f497d; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-themecolor: text2;">The autochthonous Garrano breed,
beyond its relevance in historical and cultural level, is one important
reservoir of national genetic variability. Since 1943 a group have lived freely
in Peneda-Gerês National Park. A study made from November 2012 to April of 2013
shows that this animals are very parasitized, but they don’t present a
concerning inbreeding level. There are good reasons to look to the future of
this valuable biologic resource.</span><b><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbi68TfpLbFZ1UVpfPoECJy07BASELrAVrpJNp6ulLR_7NJZvALoqgyDPPlqY7p2ZplaiOTgSsl488w-oYZH_ayGiYbmg9D5EV750vZWmIPKr4Vi2VmKvrsW65Eh9voPwAUC66OQ/s1600/garranos-encostapisco.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbi68TfpLbFZ1UVpfPoECJy07BASELrAVrpJNp6ulLR_7NJZvALoqgyDPPlqY7p2ZplaiOTgSsl488w-oYZH_ayGiYbmg9D5EV750vZWmIPKr4Vi2VmKvrsW65Eh9voPwAUC66OQ/s320/garranos-encostapisco.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> One of the species that stands out the most in
Peneda-Gerês National Park (PGNP) is the Garrano pony, one of the three
Portuguese horse breeds (alongside the Lusitano and the Sorraia). They are
small individuals with broad shoulders, a thick neck and abundant manes and fur
(Andrade, 1938). They have been in the Iberian Peninsula since the Quaternary
period of geological history (Andrade,1938; Oom, 1992; Gomes, 1996). This makes
the Garrano the primitive rebel from the North.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> During the application process of the Garrano as
national heritage, intending to avoid its extinction, a group of students from
Colégio Valsassina developed a study on the Garranos of PGNP, from November
2012 to April of 2013.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> The results reveal a high level of parasitism, with a
100% level of strongylids prevalence, in fact, these data were already verified
by Gomes (1996) in 1994-95, when it was registered a higher average level of
eggs per gram of faeces.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> Despite the facts, it will be much difficult to
reduce the levels of parasitism. On one hand, the animals live freely. On the
other hand, many of the used pastures are probably contaminated, which
facilitates “recontamination”. Notwithstanding, it’s considered important to
develop a monitoring program of parasitism level. In spite of not deworming the
animals, the information is always important (Branco and Osório, 2012).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> The inbreeding level of the group was studied too,
using the Pedigree Viewer program. The data shows that the age average of the
population is a little higher than the adult age (6,62 years old) and it seems
that there are not problems referring to the inbreeding possibility between
individuals. Considering “1” (certain) as the maximum probability of occurrence
of an inbreeding situation and “0” (impossibility) as the minimum probability,
it was verified a maximum of 0,1875. The modal result was 0. Therefore, it is
not foreseeable that this factor would jeopardize the population and the
progeny viability of the current generation. However, the low number of
individuals could compromise the future of the population, once its variability
could become diminished. To avoid this situation, it’s advised a recurrent
introduction of new individuals “alien to” the group in order to keep an
acceptable level of variability (Oom, 1978).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> According to António Rebelo, a technician of the PGNP
responsible for the monitoring the Garranos in the field, the current group is
only composed by 15 animals. Everything point out a register of an effective
population regression in the last years, specifically, comparing with the
situation of 1994-96, described by Gomes (1996). However, the fact of existing
five males (ally to a low level of inbreeding in the population) could be
potential a positive factor for the effective raise of the population in short
or medium term.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> To Maria do Mar Oom, from </span><span lang="EN-US" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Faculty of Science of the <em>University of Lisbon</em></span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> and </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">ambassador of
the breed in the application to national heritage, the Garrano, beyond its
relevance in historical and cultural level, is one important reservoir of
national genetic variability. The developed efforts with the aim of
conservation and support of the breeders are fundamental, which ensure a
sustained use of this genetic resource from the mountain rural environment of
the Portugal North, where they have been since the Paleolithic.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> From the legal framework, the national park continues
presenting conditions to preserve this important biological resource,
integrating genetic, environmental, social and cultural perspective. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Ana Catarina
Caçote, Gonçalo Pereira, Joana Duarte. 12º1A<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Agradecimentos:
</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi;">Este trabalho não seria possível sem a preciosa colaboração da
Doutora Maria do Mar Oom, <span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">da
Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e do técnico do Parque Nacional
da Peneda-Gerês, António Rebelo, por todo o tempo, ajuda e disponibilidade,
essenciais para a realização do nosso projeto. Gostaríamos também de agradecer
ao Parque Nacional da Peneda-Gerês pela ajuda disponibilizada.<o:p></o:p></span></span></div>
Geração Ecovalsassinahttp://www.blogger.com/profile/03654378092441260628noreply@blogger.com0